两人 一个吃| “101计划”是“好大学”新标签？
开头：美食是世界上最迷人的诱惑之一。每个人都有自己钟爱的口味，充盈饥肠的满足感令人愉悦。然而，在美食之路上，总有那么一些人，他们以不同的方式与食物亲密接触，给人留下深刻印象。今天，我将为大家讲述关于两个吃货的故事。
第一段：遇见美味的角落（小标题）
两个吃货分别叫健康控和美食猎人。在每一个城市、每一条街道，无论是名扬四海的餐馆还是普通人们坐地铁时突然闻到的来自地下购物广场的美食诱惑，这两位吃货都不会放过。健康控追求营养均衡，喜欢尝试新鲜的素食菜肴，而美食猎人则爱好品尝各式各样的肉类美食，丝毫不拘泥于卡路里的限制。这两人结伴而行，仿佛是一对冒险家般，纵横驰骋在城市的各个角落。无论是街边小吃摊，还是高档餐厅，只要有美味可寻，他们就会去尝试。当然，在“遇见美味”的过程中，吃货们免不了要面临很多的选择。但他们总是有着超强的辨别力，能够在繁杂的美食中找到那些与众不同的，最值得品尝的佳肴。他们不怕流连忘返，无厌于美食的海洋，勇往直前，一口接一口，尽情享受每一次食物的美妙。
第二段：探索食材的奥妙（小标题）
对吃货们而言，食材是关键。健康控和美食猎人都对食材有着浓厚的兴趣。每次进入厨房，他们总是兴致盎然地打开冰箱，搜寻着里面各种食材的潜力。他们喜欢创造力满满的做菜过程，并通过不同的烹饪方法，发现食材的美妙。健康控喜欢大胆尝试，将寻常的蔬菜搭配出令人惊艳的新颖味道。美食猎人则更青睐于将各种肉类进行火候掌握得恰到好处，创造出质感饱满、香气四溢的口感。他们深知食材的重要性，懂得通过不同的调料和烹饪技巧，将食材降维升华，赋予其一种独特的魅力。对于他们来说，探索食材的奥妙是美食之旅中的重要一环，也是获得满足感的关键。
第三段：分享美食心得（小标题）
与美食相遇，令两个吃货受益匪浅。他们通过与厨师交流，向食客讨教，积累了丰富的美食心得。经过多年的品味与探索，他们用自己的方式回馈给大家，在社交网络上分享自己的美食心得和作品。健康控有自己的微博账号，专门分享素食佳肴的烹饪过程和营养知识。许多人因为健康控的分享而重新审视了自己的饮食习惯，并开始尝试素食。而美食猎人则开了一个美食博客，记录自己在世界各地品尝到的各类美食。他的博客收到了许多访问量和评论，很多人获得了旅行美食的灵感。两个吃货意识到，分享不仅是一种乐趣，也能激发更多人对美食的热爱，让更多人受益。
结尾：无论是健康控还是美食猎人，他们都绵延不绝的对美食的热爱，将美食当作生活的一部分，用心去探寻和享受。正因为这份真诚，他们将食物与人们的生活联系了起来，成为每个人获得幸福感和满足感的媒介。无论你是属于哪一方的吃货，只要你懂得用心去品味，那么这个世界上的无穷美食，都将为你所发掘。
两人 一个吃
“101计划”是“好大学”新标签？
专家解析：改革目的并不是重点建设一所大学和一个学科，而是提升整体教学质量
本报记者 李蕾
最近，教育部部署基础学科系列“101计划”推进工作。这一计划迅速被家长们广泛关注，有人说“101计划”是继985、211以及“双一流”之后又一项建设高水平大学的项目，是以后判断“好大学”的新标签，其实这样的理解并不是很准确。
那么，什么是“101计划”？这项高等教育改革究竟要改什么？和高考有什么关系？记者采访了相关教育专家。
基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，最初由计算机领域最高奖图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特提出。“101”的含义是什么？在计算机语言中，二进制数由“0”和“1”组成，是计算机语言的基础；在数学语言中，十进制的“101”是由“0”和“1”组成的最小的素数；同时，在英语中，“101”用来指代“一个学科中最为基础的知识”。同济大学教育现代化研究中心研究员、教育评估中心主任樊秀娣解释，这其中还有一层注重从0到1“原始创新”的内涵。
“101计划”和“985、211、双一流”高校有何区别？和高考有什么关系？首先，“通俗地说，985、211以及双一流，主要目标都是要建设一流的大学和学科，在名单内的大学能够获得资源倾斜，从各方面进行重点建设，‘101计划’并不是笼统地去重点建设一所大学和一个学科，而是明确针对大学的课程、教材、教师团队和实践项目等方面进行提升的一个项目。”樊秀娣分析。其次，“101计划”和高考没有直接关系，目前对九大基础学科的改革，目的是提升整体教学质量，无论是对已经在读的学生，还是对即将进入这个领域学习的学生都有益处。
那么，“101计划”重点要改什么？它的重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材，一支一流教师团队和一批科教融汇、产教融合的一流实践项目，以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”，牵引教育教学模式“大改革”。
“101计划”的改革重点是课程、教材、师资团队和实践项目。“教育改革的深处是课程，课程的深处是教师，教师的深处是教材。”樊秀娣认为，其实，学生能学到什么，看课程；如何将好的课程有效地传授给学生，关键在老师，不能“挂羊头卖狗肉”；老师怎么教，教材又很能说明问题。同时，值得注意的是，这里的教材，不是简单指文字教材，而是各种相关的教学“材料”，包括各种实验器材、实物模型、实践项目等。
“101计划”分为两个阶段，第一阶段以33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校为主进行实验，2021年12月，试点工作率先在计算机领域启动；第二阶段在全国高校中分步进行推广，并期望对其他学科专业起到“标杆”作用。“这相当于教育部选出一些优秀的大学牵头和参与，开发出一系列的核心课程、配套教材，形成样本经验，并且实现资源共享，广泛辐射其他学校，从整体上提升全国所有大学的教学水平，几乎所有的大学生都会受益。”
据了解，基础学科系列“101计划”已经有80多名国内外顶尖专家、50多名院士深度参与，将通过样板示范辐射带动更多基础学科领域整体教学水平的提升。
来源：解放日报
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